Navigating Emotions in Academia: A Transformative Methodology for Impacting and Being Impacted in the Classroom
DOI:
https://doi.org/10.32870/cl.v1i30.8041Keywords:
pedagogy, emotions, higher education, students, academic achievementAbstract
In contemporary education, recognizing and understanding affect has become essential to cultivating an empathetic and caring society. We believe it is crucial to abandon the idealization of the human subject as something abstract and universal, and instead embrace its multitudinous, plural, becoming, and affective nature. This article proposes a pedagogical methodology centered on emotions, designed for the classroom or academic spaces, intended to foster empathy, peace, and affective awareness in students. The integration of emotions in the classroom is fundamental for meaningful and transformative learning.References
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