A collective ethnographic exercise about the mobilizations of the groups #EnDefensaDeLaEducación and #ConLosNiñosNo in the city of Guadalajara, Jalisco, Mexico
DOI:
https://doi.org/10.32870/cl.v1i34.8143Keywords:
ethnography, social movements, conservative groups, free textbooksAbstract
This material presents a thick description of a collective ethnographic endeavor focused on the mobilizations organized by groups opposing the distribution of free textbooks (LGT) by the Secretaría de Educación Pública (SEP). On digital social networks, these groups have articulated their demands under the hashtags #EnDefensaDeLaEducación and #ConLosNiñosNo. The article foregrounds a series of methodological, theoretical, and epistemological debates, ranging from the challenges inherent in employing ethnography as a research tool to the examination of the practices, symbols, and discourses of the actors engaged in these collectives.References
Cabello, Alejandro. (2025). El discurso ideológico del Frente Nacional Ciudadano en Guadalajara del 2020 al 2024. Un movimiento conservador de derecha radical. Tesis para optar al grado de Maestro en Ciencias Sociales por la Universidad de Guadalajara. Documento inédito.
Fernández, G. (2019). Frente Nacional: un antiliberalismo clásico en nombre de la libertad. Revista De Signis, (31). Pp. 111-126. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/6060/606064169008/606064169008.pdf.
Fraser, Nancy. (2019). ¡Contrahegemonía ya! Por un populismo progresista que enfrente al neoliberalismo. Buenos Aires: Siglo XXI.
La Jornada. (28 de agosto del 2023). Protestan padres de familia en varios estados contra entrega de LTG. Recuperado el 31 de agosto de 2023. Disponible en: https://www.jornada.com.mx/notas/2023/08/27/estados/protestan-frente-a-palacio-de-gobierno-de-nl-contra-entrega-de-ltg/.
La Jornada. (28 de agosto del 2023). Manifestaciones en varios estados contra la entrega de libros de texto. Recuperado el 1 de septiembre de 2023. Disponible en: https://www.jornada.com.mx/2023/08/28/politica/004n1pol.
López, Oscar. (2023). Algunas notas para problematizar a los movimientos sociales de derecha en el siglo XXI. Dilemas metodológicos, teóricos y epistemológicos. En “Historias del pasado y reconstrucciones del presente. De problemas teóricos a empíricos”, Ruano, Leticia; Gamiño, Claudia & López, Oscar (coord.), pp. 312-330. México: Universidad de Guadalajara.
López, Oscar; Cabello, Alejandro; Bueno, Abril; Navarro, Nataly; Terrones, Eric y Arias, Abigail. (S/F). “Construir en red. Un ejercicio de etnografía digital para explorar las prácticas y los discursos de los colectivos en contra de la distribución de los libros de texto gratuitos en la ciudad de Guadalajara, Jalisco, México”. [Documento inédito].
Mouffe, Chantal. (2023). El poder de los afectos en la política. Hacia una revolución democrática y verde. Buenos Aires: Siglo XXI.
Página oficial de RECREA. ¿Qué es RECREA? Recuperado el 21 de diciembre del 2023. Disponible en https://recrea.jalisco.gob.mx/recrea/.
Ramonet, Ignacio. (2022). La era del conspiracionismo. Trump, el culto a la mentira y el
asalto al Capitolio. Argentina: Siglo XXI.
Rodríguez, J. (1995). El Frente Nacional de Jean-Marie Le Pen. Revista de Estudios Políticos, (87). Pp. 305-332. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/27309.pdf.
Stefanoni, Pablo. (2021). La rebeldía se volvió de derecha. Buenos Aires: Siglo XXI.
Traverso, Enzo. (2018). Las nuevas caras de la derecha. Buenos Aires: Siglo XXI.
Urbán, Miguel. (2025). Tropismos: neoliberales y autoritarios. Radiografía de la derecha radical.
Vasilaki, R. & Souvlis, G. (31 de marzo de 2022). La extrema derecha y el sentido común en Grecia. Revista Jacobin. Disponible en: https://jacobinlat.com/2022/03/31/la-extrema-derecha-y-el-sentido-comun-en-grecia/.
Villa, E. (28 de agosto de 2023). La polémica por los nuevos libros de texto de la SEP marca el arranque del nuevo ciclo escolar en México. El País. Disponible en: https://elpais.com/mexico/2023-08-28/la-polemica-por-los-nuevos-libros-de-texto-de-la-sep-marca-el-arranque-del-nuevo-ciclo-escolar-en-mexico.html
Zemelman, H. (1989). Crítica epistemológica de los indicadores. México: El Colegio de México.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Los autores que publiquen en Contextualizaciones Latinoamericanas aceptan las siguientes condiciones:
De acuerdo con la legislación de derechos de autor, Contextualizaciones Latinoamericanas reconoce y respeta el derecho moral de los autores, así como la titularidad del derecho patrimonial, el cual será cedido a la Universidad de Guadalajara para su difusión en acceso abierto.
Contextualizaciones Latinoamericanas no realiza cargos a los autores por enviar y procesar artículos para su publicación.
Los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales, independientes y adicionales, para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en Contextualizaciones Latinoamericanas por ejemplo, incluirlo en un repositorio institucional o darlo a conocer en otros medios en papel o electrónicos, siempre que indique clara y explícitamente que el trabajo se publicó por primera vez en Contextualizaciones Latinoamericanas
Para todo lo anterior, los autores deben remitir el formato de carta-cesión de la propiedad de los derechos de la publicación debidamente llenado y firmado por los autores cuando el artículo ha sido aceptado para publicación. Este formato debe ser solicitado al correo electrónico contexlatin@gmail.com, y debe ser adjuntado en archivo PDF paralelamente a la aprobación de la obra.
Los lectores/usuarios de Contextualizaciones Latinoamericanas pueden acceder directamente al contenido de manera libre y gratuita al momento que un nuevo número es colocado en la plataforma. Se permite al lector/usuario citar, compartir (electrónicamente y de manera física), imprimir y distribuir el material siempre que se indique de manera clara y explícitamente que el trabajo se publicó por primera vez en Contextualizaciones Latinoamericanas. Es necesario citar de manera correcta el trabajo y no debe de ser utilizado con fines de lucro.
