Diverse Childhoods
The Construction of Violence and a Multidimensional Approach to Sexuality
DOI:
https://doi.org/10.32870/cl.v2i33.8122Keywords:
diverse childhoods, parenting, sex education, violenceAbstract
This essay addresses the experiences of individuals who identify as part of the sexual diversity spectrum, emphasizing the violence they faced during childhood. Using a socio-anthropological approach and grounded in gender theories, the text analyzes how institutions, schools, and families can perpetuate discriminatory practices that undermine the well-being of diverse childhoods. Through personal narratives, patterns of exclusion are revealed, reflecting the lack of comprehensive and inclusive sex education. In response, the essay proposes a multidimensional perspective on sexuality as a means to create safe, respectful, and violence-free environments. This proposal is intended for those responsible for parenting, education, and policymaking, aiming to ensure the full and dignified development of children in all their diversity.References
Boianovsky, D., Cavalheiro, R., & Tietboehl, L. (2021). Infâncias, teorias queer, psicanálises: Para além do princípio do progresso e da heteronormatividade. Psicologia Clínica, 33(2), 237–255.
Butler, J. (2007). El género en disputa: El feminismo y la subversión de la identidad. Paidós.
Ciccia, L. (2023). La invención de los sexos. Siglo XXI.
Comisión Ejecutiva de Atención a Víctimas (CEAV). (2016). Diagnóstico sobre la atención de la violencia sexual en México: Resumen ejecutivo. CEAV.
Conway, J., Burque, S., & Scott, J. (2000). El concepto de género. En M. Lamas (Comp.), El género: La construcción cultural de la diferencia sexual (pp. 21–33). Porrúa.
Cortés, A. (2016). El niño queer o crecer oblicuamente en el siglo veinte, por Kathryn Stockton. Literatura y Lingüística, (34), 433–448.
Escobar, M. (1992). Utopía y contraideología en los procesos educativos. Revista de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, (8), 14–22.
Escutia, M., Robles, E., Oudhof, H., Villafaña, L., & Garay, J. (2014). Tareas de crianza de padres mexicanos con hijos adolescentes. Ciencia Ergo Sum, 21(1), 21–26.
INEGI. (2023, 3 de octubre). Encuesta Nacional para el Sistema de Cuidados (ENASIC) 2022. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2023/ENASIC/ENASIC_23.pdf
INEGI. (2020). Características educativas de la población. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. https://www.inegi.org.mx/temas/educacion/
Linares, E. (1991). Pautas y prácticas de crianza en México: Recopilación de información de fuentes secundarias. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 21(3), 113–137.
Mansilla, M. (2000). Etapas del desarrollo humano. Revista de Investigación en Psicología, 3(2), 106–116.
Nosadini, N., & Paduanello, M. (2020). Identidades sexuales fluidas: Cuando el objeto de amor se convierte en intercambiable. Psicopatología y Salud Mental, (36), 57–62.
Ortner, S., & Whitehead, H. (2000). Indagaciones acerca de los significados sexuales. En M. Lamas (Comp.), El género: La construcción cultural de la diferencia sexual (pp. 127–179). Porrúa.
Segato, R. (2021). Contra-pedagogías de la crueldad. Prometeo.
Vences, J. (2024, 25 de marzo). Prohibición de terapias de conversión sexual, “acto histórico” en la construcción de una sociedad más justa, incluyente y diversa. Cámara de Diputados LXV Legislatura. https://www.diputados.gob.mx/sala-de-prensa/prohibicion-terapias-conversion
Villaplana, V., Valencia, S., Lozano, R., & Gutiérrez, C. (2017). Memoria queer/cuir, usos materiales del pasado, narrativas postglobales e imaginarios del sur global. Arte y Políticas de Identidad, (16), 9–14.
Žižek, S. (1992). El sublime objeto de la ideología. Siglo XXI.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Contextualizaciones Latinoamericanas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Los autores que publiquen en Contextualizaciones Latinoamericanas aceptan las siguientes condiciones:
De acuerdo con la legislación de derechos de autor, Contextualizaciones Latinoamericanas reconoce y respeta el derecho moral de los autores, así como la titularidad del derecho patrimonial, el cual será cedido a la Universidad de Guadalajara para su difusión en acceso abierto.
Contextualizaciones Latinoamericanas no realiza cargos a los autores por enviar y procesar artículos para su publicación.
Los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales, independientes y adicionales, para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en Contextualizaciones Latinoamericanas por ejemplo, incluirlo en un repositorio institucional o darlo a conocer en otros medios en papel o electrónicos, siempre que indique clara y explícitamente que el trabajo se publicó por primera vez en Contextualizaciones Latinoamericanas
Para todo lo anterior, los autores deben remitir el formato de carta-cesión de la propiedad de los derechos de la publicación debidamente llenado y firmado por los autores cuando el artículo ha sido aceptado para publicación. Este formato debe ser solicitado al correo electrónico contexlatin@gmail.com, y debe ser adjuntado en archivo PDF paralelamente a la aprobación de la obra.
Los lectores/usuarios de Contextualizaciones Latinoamericanas pueden acceder directamente al contenido de manera libre y gratuita al momento que un nuevo número es colocado en la plataforma. Se permite al lector/usuario citar, compartir (electrónicamente y de manera física), imprimir y distribuir el material siempre que se indique de manera clara y explícitamente que el trabajo se publicó por primera vez en Contextualizaciones Latinoamericanas. Es necesario citar de manera correcta el trabajo y no debe de ser utilizado con fines de lucro.
