PET-Saúde Interprofissionalidade: potencialidades e desafios
DOI:
https://doi.org/10.32870/cl.v2i29.8005Keywords:
PET-Saúde, Interprofissionalidade, Educação na saúde, Sistema Único de Saúde, Políticas PúblicasAbstract
With the establishment of the Unified Health System (SUS), the need arose for the training competent professionals to deal with multifactorial determinants of the health-disease process. Thus, in the historical course of initiatives aimed at strengthening human resources for SUS, the Education through Work in Health Program (PET-Health) is configured as a policy that aligns theory and reality by as it inserts students in different working scenarios of SUS. The research analyzed the perception of members of the PET-Health interprofessional program at the Federal University of Paraná regarding its challenges and potentialities. This is a qualitative, exploratory, and descriptive study, through 18 semi-structured interviews. The research showed that the participants were able to achieve competencies for interprofessional and collaborative work, corroborating the SUS. However, the rigidity of the academic curricula, according to biomedical logic, remains a challenge to interprofessional education. Studies are suggested with the purpose of clarifying this gap.References
Alencar, T.O.S., Coelho, M.M.P., Oliveira, S.S., Souza, M.Q., Silva, S.S., Souza, C.S., Santos, M.S., Freitas, J.O., Miranda, T.A. (2020). Metodologias ativas na educação interprofissional em saúde. Práticas e Cuidado: Revista de Saúde Coletiva, v. 1, p. e12556-e12556, 2020. https://www.revistas.uneb.br/index.php/saudecoletiva/article/view/12556.
Almeida, R.G. S., Teston, E.F., Medeiros, A.A. (2019). A interface entre o PET-Saúde/ Interprofissionalidade e a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Saúde Debate, Rio de Janeiro, v. 43, n. especial 1, p. 97-105, ago., 2019. https://doi.org/10.1590/0103-11042019S108. https://www.scielo.br/j/sdeb/a/pBVwdb8Dn8jRzY4YpMPxNFq/?lang=pt&format=pdf.
Bacich, L., Moran, J. (2018). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem téorico-prática [recurso eletrônico]. Porto Alegre: Penso, 2018. https://curitiba.ifpr.edu.br/wp-content/uploads/2020/08/Metodologias-Ativas-para-uma-Educacao-Inovadora-Bacich-e-Moran.pdf.
Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 1996. https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf.
Brasil. (2012). Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 466 de 12 de dezembro de 2012. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/cns/2013/res0466_12_12_2012.html.
Brasil. (2017). Ministério da Saúde. Resolução Conselho Nacional de Saúde nº 569/2017. Aprova o Parecer Técnico nº 300/2017 que apresenta princípios gerais a serem incorporados nas DCN de todos os cursos de graduação da área da saúde. Brasília, DF, 2017. https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2017/Reso569.pdf.
Brasil. (2021). Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação na Saúde. As contribuições do PET-Saúde/Interprofissionalidade para a reorientação da formação e do trabalho em saúde no Brasil. Ministério da Saúde, Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde, Departamento de Gestão da Educação na Saúde – Brasília: Ministério da Saúde, 2021. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/contribuicoes_pet_saude_interprofissionalidade.pdf.
Brasil. (2018). Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação na Saúde. Política Nacional de Educação Permanente em Saúde: o que se tem produzido para o seu fortalecimento? Brasília: Ministério da Saúde, 2018b. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_educacao_permanente_saude_fortalecimento.pdf.
Brasil. (2018a). Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação na Saúde. Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde: Um panorama da edição PET-Saúde GraduaSUS. – Brasília: Ministério da Saúde, 2018a. https://antigo.saude.gov.br/images/pdf/2018/dezembro/13/Programa-de-Educacao-pelo-Trabalho-para-a-Saude-SaudeGraduaSUS-FINAL-WEB.pdf.
Brasil. (2022). Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Edital nº1/2022. Seleção para o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde. (PET-Saúde-2022/2023). PET-Saúde: Gestão e Assistência. https://www.in.gov.br/web/dou/-/edital-n1/2022selecao-para-o-programa-de-educacao-pelo-trabalho-para-a-saude-pet-saude-2022/2023-373185459.
Brasil. (2003). Ministério da Saúde. Secretaria de Políticas de Saúde. Coordenação-Geral da Política de Recursos Humanos. Política de Recursos Humanos para o SUS: balanço e perspectivas. Brasília, DF: 2003. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cd03_16.pdf.
Carta de Otawa. (1986). Conferência Internacional sobre a Promoção da Saúde. Carta de Otawa, 1986. In: BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Políticas de Saúde. Projeto Promoção da Saúde. As cartas da promoção da saúde. Brasília, DF, 2002. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cartas_promocao.pdf.
Chriguer, R.S., A , M.C.; Batista, S.H.S.S., Garbus, R.B.S.C.G. (2021). O PET-Saúde Interprofissionalidade e as ações em tempos de pandemia: perspectivas docentes. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 25, p. e210153, 2021. https://doi.org/10.1590/interface.210153. https://www.scielosp.org/pdf/icse/2021.v25suppl1/e210153/pt.
Correa, E.R. (2019). Mas a vida é real e de viés: o exercício da preceptoria e o processo de educação permanente no PET-Saúde/ GraduaSUS de Santos, São Paulo. 2019. 132 f. Dissertação (Mestrado profissional Ensino em Ciências da Saúde), Universidade Federal de São Paulo, 2019. https://repositorio.unifesp.br/bitstream/handle/11600/59047/ELAINE%20ROCHA%20CORREA.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Costa, D.A.S. (2018). Diretrizes curriculares nacionais das profissões da Saúde 2001-2004: análise à luz das teorias de desenvolvimento curricular. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 2018. https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0376. https://www.scielosp.org/pdf/icse/2018.nahead/10.1590/1807-57622017.0376/pt.
Crivellaro, A.K., Valgoi, E.M.B., Miranda, E.V., Szinwelski, N.K., Padilha, C., Cé, L., Schaefer, T.I.M. (2020). Desafios e possibilidades para a manutenção do programa de educação pelo trabalho para a saúde (PET-Saúde Interprofissionalidade) durante a pandemia. Saúde e meio ambiente: revista interdisciplinar, v. 9, n. Supl. 1, p. 43-44, 2020. https://doi.org/10.24302/sma.v9iSupl.1.3420. https://scholar.archive.org/work/c5pzfid63rdv3jniwtv6wf6zwe/access/wayback/http://www.periodicos.unc.br/index.php/sma/article/download/3420/1491.
Do Nascimento, J.W. Silva, L.R., Arruda, L.E.S., Freitas, M.V. A., Nascimento, M.L.V., Silva, M.G.G., Santos, E.M.; Silva, L.C., Leite, R.T.V. (2021). Relato de experiência sobre a importância da intersetorialidade e interprofissionalidade para a promoção da saúde em um projeto de extensão, Pet-Saúde interprofissionalidade. Brazilian Journal of Health Review, v. 4, n. 1, p. 560-578, 2021.
https://doi.org/10.34119/bjhrv4n1-049. https://brazilianjournals.com/index.php/BJHR/article/view/22801.
De-Carli, A.D. Silva, A.D.M., Zalafon, E.J., Mitre, S.M., Pereira, P.Z., Bomfim, R.A., Merey, L.F., Theobald, M.R. (2019). Integração ensino-serviço-comunidade, metodologias ativas e Sistema Único de Saúde: percepções de estudantes de Odontologia. Cadernos de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 27, n. 4, p. 476-483, 2019. https://doi.org/10.1590/1414-462X201900040452. https://www.scielo.br/pdf/cadsc/v27n4/1414-462X-cadsc-27-4-476.pdf.
Engel, A. Schlocobier, C., Rodrigues, E.C., Maia, E.D.W., Guimarães, H.N.C.L., Grossl, M., Gugel, S. (2020). A importância da intersetorialidade na vigilância em saúde: relato de vivência do PET. Saúde e meio ambiente: revista interdisciplinar, v. 9, n. Supl. 1, p. 10-11, 2020. https://doi.org/10.24302/sma.v9iSupl.1.3383.
Ferro, L.F., Khalaf, D.K., Ditterich, R.G., Lang, R.M.F., Gusso, A.K., Rosa, F.C., Paula, I.C.S.F., Bonan, K.F.Z., Ferreira, J.N.F., Mincov, B.N. (2021). O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) e a pandemia de COVID-19: ações possíveis para o apoio a pessoas em situação de rua e para o fortalecimento de controle social. Revista Extensão em Foco. Palotina, n. 23 (Especial), p. 435-449, 2021. https://revistas.ufpr.br/extensao/article/view/80548.
Freire, J.R., Silva, C.B.G., Costa, M.V., Forster, A.C. (2019). Educação Interprofissional nas políticas de reorientação da formação profissional em saúde no Brasil. Saúde em Debate, v. 43, p. 86-96, 2019.https://doi.org/10.1590/0103-11042019s107. https://www.scielo.br/j/sdeb/a/8n8Vf9HXr4fZwJ8fHwrVDbg/?lang=pt&format=pdf.
Giovanella, L., Mendonça, M.H.M., Buss, P.M., Fleury, S., Gadelha, C.A.G.; Galvão, L.A.C., Santos, R.F. (2019). De Alma-Ata a Astana. Atenção primária à saúde e sistemas universais de saúde: compromisso indissociável e direito humano fundamental. Caderno Saúde Pública, 2019; 35(3): e00012219. https://doi.org/10.1590/0102-311X00012219. https://www.scielo.br/j/csp/a/9rWTS9ZvcYxqdY8ZTJMmPMH/?format=pdf&lang=pt.
Iguarino, L. Potrich, T., Pozzer, D., Santos, C.B., Lorentz, W., Silva, C.C. (2020). A ressignificação do PET-Saúde Interprofissionalidade no contexto de pandemia da COVID-19: estratégias digitais/remotas e o “novo normal”. Saúde e Meio Ambiente: revista interdisciplinar, v. 9, n. Supl. 1, p. 16-18, 2020. https://doi.org/10.24302/sma.v9iSupl.1.3389.
Minayo, M. C. S. (2014). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.
Moura, F., Branco, D.C., Santo, T.O.C.G., Alves, A.C.B.A., Kataoba, M.S.S., Pontes, F.S.C., Nascimento, L.C. (2019). Odontologia e saúde mental: experiência do PET Saúde no Centro de Atenção Psicossocial Álcool e Drogas. Revista da ABENO, v. 19, n. 2, p. 135-143, 2019. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v19i2.747.
Palácio, D.Q.A., Silva, P.A.P., Soares, S.L., Palácio, B.Q.A., Aguiar, V.C.F., Silva, S.A. (2020). O programa de educação pelo trabalho para a saúde e sua influência na formação dos profissionais da saúde: um relato de experiência. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 8, p. 61573-61583, 2020. https://brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/15528/12784.
Pan American Health Organization. (2017). Interprofessional education in health care: improving the capacity of human resources to achieve universal health. Meeting report. Bogota, Colombia. 7th to 9th of December 2016. Washington, D.C.: PAHO; 2017. https://iris.paho.org/handle/10665.2/34370?locale-attribute=en.
Rossit, R. A. S. Freitas, M.A.O., Batista, S.H.S.S., Batista, N.A. (2018). Construção da identidade profissional na educação interprofissional em saúde: percepção de egressos. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 22, p. 1399-1410, 2018. https://www.scielosp.org/article/icse/2018.v22suppl1/1399-1410/pt/
Silva, A.N., Senna, M.A.A., Teixeira, M.C.B., Lucietto, D.A., Andrade, I.M. (2019). O uso de metodologia ativa no campo das Ciências Sociais em Saúde: relato de experiência de produção audiovisual por estudantes. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 24, 2019. https://www.scielo.br/j/icse/a/9F3KQv5NHSwtPHN8qFhD4wr/abstract/?lang=pt.
Torres, F.J.R., Correa, A.C.S., Freitas, C.A.S.L. (2021). Programa de Educação pelo Trabalho e para a Saúde (PET-Saúde) Interprofissionalidade: Aproximações e distanciamentos com as definições da Educação Interprofissional. Research, Society and Development, v. 10, n. 1, p. e40610111862-e40610111862, 2021. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11862.
Zirn, L. Korner, M., Luzay, L., Sandeck, F., Muller-Frohlich,C., Straub,C., Stobel, U., Silbernagel, W., Fischer, J. (2016). Design and evaluation of an IPE module at the beginning of professional training in medicine, nursing, and physiotherapy. GMS journal for medical education, v. 33, n. 2, 2016. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4895859/.
Downloads
Published
Versions
- 2024-09-17 (3)
- 2023-07-04 (2)
- 2023-07-01 (1)
Issue
Section
License
Los autores que publiquen en Contextualizaciones Latinoamericanas aceptan las siguientes condiciones:
De acuerdo con la legislación de derechos de autor, Contextualizaciones Latinoamericanas reconoce y respeta el derecho moral de los autores, así como la titularidad del derecho patrimonial, el cual será cedido a la Universidad de Guadalajara para su difusión en acceso abierto.
Contextualizaciones Latinoamericanas no realiza cargos a los autores por enviar y procesar artículos para su publicación.
Los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales, independientes y adicionales, para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en Contextualizaciones Latinoamericanas por ejemplo, incluirlo en un repositorio institucional o darlo a conocer en otros medios en papel o electrónicos, siempre que indique clara y explícitamente que el trabajo se publicó por primera vez en Contextualizaciones Latinoamericanas
Para todo lo anterior, los autores deben remitir el formato de carta-cesión de la propiedad de los derechos de la publicación debidamente llenado y firmado por los autores cuando el artículo ha sido aceptado para publicación. Este formato debe ser solicitado al correo electrónico contexlatin@gmail.com, y debe ser adjuntado en archivo PDF paralelamente a la aprobación de la obra.
Los lectores/usuarios de Contextualizaciones Latinoamericanas pueden acceder directamente al contenido de manera libre y gratuita al momento que un nuevo número es colocado en la plataforma. Se permite al lector/usuario citar, compartir (electrónicamente y de manera física), imprimir y distribuir el material siempre que se indique de manera clara y explícitamente que el trabajo se publicó por primera vez en Contextualizaciones Latinoamericanas. Es necesario citar de manera correcta el trabajo y no debe de ser utilizado con fines de lucro.
